館長小編的圖書館日常

看著周末線上活動讀者給的回饋，突然有些想要跟館員說，本來只是寫一小段，很直覺的一直寫，越寫越長。我把它留在圖書館的群組裡，讓每位圖書館的同仁都可以看到。以下是我寫給館員的一封信。

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稍微整理了一下昨天課程讀者的回饋，我想我們做的不只是一份工作而已，在圖書館工作能發揮的影響力，比我們想像的更大。除了影響這一個世代，更是影響下一代。謝謝有你們這群好夥伴，可以一起努力，我們繼續加油。

目前雲林除了斗六繪本館之外，大概只有我們有辦法開線上課程。我們甚至做到同步直播，讓成果留下來，讓更多人可以在平台上看到。讓影響力持續，不會因為一堂課結束就結束了。圖書館在轉變，從一次性的課程體驗，慢慢走向線上教學的模式。這段日子真的要非常謝謝大家，勇敢走出自己的舒適圈，從製作報名表，到obs直播系統都學會了，真的很不容易。

我們家有一群朋友，每個月都會一起露營。其中一家有個高一的女孩，他常常自己幫全家搭帳棚，空閒的時間就把功課拿出來寫。更令人羨慕的是她和父母的互動，到高一還可以跟父母抱抱撒嬌，我總覺得這個女孩真棒，如果我的女兒長大和他一樣多好。上個月我們露營，和他的母親聊天，才知道這孩子很沒有自信。即便已經是第一志願的高中生，但她總覺得自己不夠好。當時我腦中浮現的第一個想法，就是我要送她陳志恆老師這本書《你怎麼沒愛上你自己》。

記得疫情封館期間，帶著館員在整理書的時候，覺得書好多、書架好滿。沒想到圖書館開放之後，加上九月份學校開學，我開始有「書不夠」的感覺。才發現原來「館藏太多是錯覺，流通率太低才是真相。」圖書館空間確實有限，但有限的更是我們的目光，是我們畫地自限，把圖書館做小了。

「我們以為圖書館只能是直營店，卻忘了每個學校都可以成為圖書館的加盟店。」

如果圖書館的書可以在各個學校流通，一方面解決我們館藏空間的限制，一方面解決學校購書經費不足的問題。對圖書館而言，書有地方放，書有人閱讀。對學校而言，學生有書讀，老師有教學資源。

開學一個多禮拜，北部校園疫情開始延燒，讓原本想要進入校園做閱讀推廣的我們，處在一個更不利的位置。圖書館的實體活動停擺，線上課程不一定辦得起來，這是當前公共圖書館遇到最大的困境。儘管這些都是大家共同面臨的困境，但在我的圖書館卻在當中找到一線生機。

• 持續走入校園，辦理實體的閱讀講座。
• 持續線上課程，用google meet方式推廣閱讀。

如何進入校園-找到學校的痛點

你可能想知道，為什麼學校會讓我們進去呢?如果公共圖書館進入校園只是為了核銷經費，把學校當作利用的對象，我想應該沒有學校會喜歡和圖書館合作。但如果站在「幫忙解決問題」的立場，學校當然會欣然同意。這時候就要談到「我怎麼知道學校遇到什麼困難?」平時和各個學校建立關係非常重要，不是要辦活動的時候才找學校聯繫。當館長兩年多，慢慢和各校熟悉，雖然每一學年都會有負責的主任或組長更替，但他們都會把新任老師的聯繫方式給我，讓我進一步和他們聯繫。

「你去哪邊找到這些講師啊？」

最近常常有人問我這個問題。

圖書館因為疫情的關係，

幾乎只能借還書，不能在館內逗留，

「圖書館的大門關了，但線上課程的視窗開了。」
早上斗六繪本館首度嘗試將原本在圖書館內舉辦的課程，改成用GOOGLE MEET線上的方式進行。我也上線觀摩，從中學習，看看這樣的效果如何。

今天的課程邀請到後青春繪本館方方老師主講，分享《以圖像勾動腦袋裡的天雷與地火》。一堂課下來我發現聲音、影像都很清楚，老師可以隨意的切換成投影片或是PDF檔案。

課程討論的部分今天都沒有讓大家開麥克風發表，而是透過旁邊文字的方式留言表達。如此一來講師可以掌握時間，大家也可以直接透過文字留言互動。

停課一周了，

秉持著「停課不停學」的理念，

各種線上資源紛紛出爐。

應該說以前就存在，但我們沒有注意，

前陣子研習遇到其他圖書館的夥伴，館長們談起了自己的工作甘苦，圖書館除了管理書，還需要管理人。

館員是民眾接觸到第一線的服務人員，館員的服務態度、辦事能力對一個圖書館的影響甚大。如果館長交辦工作下去，館員不願意執行，甚至跟館長大小聲，搞得工作氣氛很不好，工作起來大家都很辛苦。

我是圖書館長兼臉書小編，

需要寫長長短短的文章。

首長很喜歡我的文字，

所以常常請我代筆寫字。

「我們每個人都是我們花最多時間相處的那五個人的平均值。」

這個觀念在不同的書籍中讀到很多次，

今年歲末，總算有一點小心得可以分享。